Pour les accompagnants :

• Proposer un espace d’accueil et de mise en mots du vécu professionnel en lien à la relation éducative et à ses difficultés.
• Favoriser l’expression et l’accueil des différences de points de vue dans la mise en œuvre des actions éducatives.
• Écouter et accueillir les impacts émotionnels tout en accompagnant la mise en état ressource.
• Mettre à jour les dynamiques et les enjeux sous-jacents aux problématiques présentes dans la relation d’accompagnement.
• Permettre une prise de recul et de réflexion quant à ses propres modes de fonctionnement et à ses interventions éducatives.
• Proposer de nouveaux outils d’analyse et différents modèles de compréhension des symptômes offrant ainsi une plus grande adaptation des réponses.
• Permettre l’émergence d’hypothèses.
• Favoriser la créativité et la production d’options nouvelles.
• Contribuer à la reconnaissance des motivations individuelles et à leur mise en relation avec les rôles professionnels.
• Aider à l’identification de ses représentations, croyances et résonances personnelles ainsi qu’a leurs incidences dans sa pratique éducative.
• Mettre à jour les symétries et asymétries des relations et favoriser d’autres options que le rapport de force.
• Permettre aux accompagnants de trouver, compte tenu de leur mission, de leurs compétences et de leurs aptitudes meilleure place auprès de l’usager et de décliner celle-ci en terme d’interventions et d’actions.
• Veiller à différencier : la fonction et la personne, l’identité et le comportement, l’être et le faire, l’intention et l’action…
• Apprendre à poser les frontières dans le respect de soi, des autres et ce, dans le cadre de sa mission.
• Contribuer au développement des compétences relationnelles des personnels (communication, écoute, gestion des relations).
• Repérer son cadre d’action, ses champs d’intervention et les différentes articulations au sein de l’équipe.
• Favoriser l’intégration d’une vision systémique des situations.

Pour l’équipe :

• Mettre à jour les pratiques professionnelles nécessitant une relecture collective.
• Mutualiser et développer les savoirs, savoir-faire et savoir-être de l’équipe.
• Développer la coopération et renforcer la cohérence des pratiques au sein de l’équipe.
• Apprendre et développer des stratégies collectives de réflexion et de créativité en matière d’interventions.
• S’accorder sur un sens commun aux interventions.