Sensibilisation au handicap

Introduction

• Présentation de la formation et des objectifs
• Tour de table et recueil des attentes
• Activité brise-glace : Le Bingo Humain
• Photolangage introductif : Qu’est-ce que le handicap ?

Identifier les différents types de handicaps et déficiences

• Le handicap : de quoi parle-t-on ?
• Définitions et historique du handicap
• Classification des handicaps selon la Classification Internationale du Fonctionnement, du Handicap et de la Santé : CIF de l’OMS
• Modèle social du handicap
• Cadre légal du handicap
• Loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées : principes clés, droit à la compensation, obligation de solidarité, projet de vie de la personne accompagnée, scolarité, emploi, accessibilité, création des MDPH
• Loi pour le plein emploi du 18 décembre 2023 : mesures favorisant l’inclusion professionnelle des personnes en situation de handicap
• Nouvelles obligations pour les entreprises en 2025 : renforcement de l’Obligation d’Emploi des Travailleurs Handicapés : OETH
• Les grandes familles de handicap : handicap moteur, TSA, déficience intellectuelle, handicap psychique, troubles Dys, handicap auditif, handicap visuel, maladies dégénératives, traumatismes crâniens
• Handicap cognitif : troubles de l’attention, TDAH
• Troubles neurologiques : hypersensibilité sensorielle, fibromyalgie
• Application pratique : différencier déficience intellectuelle et handicap psychique
• Exercice de synthèse globale : Les portraits

Comprendre les conséquences du handicap sur le quotidien

• Conséquences sociales, isolement, financières, identitaires, environnementales, adaptations ergonomiques au domicile
• Le handicap vu comme une conséquence résultant d’une maladie ou d’un traumatisme
• Les trois types de conséquences : l’altération, l’invalidité et le handicap
• Exercice de mise en pratique

Reconnaître les capacités de la personne aidée

• Identification des capacités : ne pas faire à la place de, évaluation des besoins, grille AGGIR
• Accompagnement : base de l’autonomie, rapport de supériorité, obligation de responsabilité envers la vulnérabilité, notion de participation active de l’usager, concept d’individualisation
• Autonomie : valeur fondamentale de l’action socio-éducative, respect de l’autonomie et de la personne
• Autonomie et handicap : référence au processus de production du handicap : PPH, prise en compte des compétences et des limitations de chaque individu
• Autodétermination : différences entre autonomie et autodétermination
• Rôle des proches et des professionnels dans l’accompagnement
• Accompagnement au quotidien : communication des modifications d’attitude à l’équipe pluridisciplinaire, soins physiques de base, coproduction entre accompagnateur et accompagné, assistance dans les actes de la vie quotidienne

Établir une relation de confiance et utiliser une communication adaptée

• Posture d’écoute et d’accompagnement
• Définition de l’écoute
• L’empathie comme pierre angulaire de la communication
• Pièges de la communication dans la relation d’accompagnement
• Application pratique : empathie ou sympathie ?
• Différents modes de communication
• Pictogrammes comme communication alternative
• Systèmes de communication par échange d’images : PECS
• Makaton
• Bliss
• Picture Communication Symbols : PCS
• Langue des Signes Française : LSF
• Mise en pratique

Utiliser de manière appropriée les aides techniques

• Connaissance et manipulation des différentes aides techniques
• Intérêts des aides techniques
• Mise en pratique

Adapter sa posture professionnelle face aux situations de handicap

• Savoir-être professionnels
• Notion de bientraitance
• Notion d’acceptation
• Étapes du deuil
• Gestion de l’agressivité
• Témoignage : travailleur social en situation de handicap
• Savoir-être professionnel, prise en compte du handicap au quotidien en situation d’emploi, questions-réponses, récit de vie

Clôture

• Évaluation finale
• Tour de table