Écrire accessible grâce au FALC

Exclusivité. Utiliser l’écrit pour faciliter l’accès des personnes empêchées au numérique et au bâti . Rendre accessibles toutes les facettes de l’information, y compris opérationnelle.

Objectifs de la formation

Utiliser l’écrit pour faciliter l’accès des personnes empêchées au numérique et au bâti
Rendre accessibles toutes les facettes de l’information, y compris opérationnelle
Satisfaire les besoins en information sans surcharger
Rédiger des textes simples et adaptés aux besoins
Mettre en œuvre le concept de « pertinence » en accessibilité

Avant d’animer cette formation, l’animateur et/ou le responsable pédagogique vous proposeront un entretien téléphonique pour appréhender le contexte de votre structure.

Programme

Comprendre à quoi sert l’écriture accessible

Cerner le rôle de l’information pour l’accessibilité.
Recenser les moyens d’informer : texte, image, son…
Étudier comment le texte sert les besoins des publics empêchés.
Identifier les critères de la norme RGAA concernés.
Évaluer l’impact sur le taux de conformité à la norme.
Travaux pratiques: Analyser le sens et l’impact des critères afférents du RGAA.

Répondre aux besoins cognitifs grâce au FALC

Discerner les besoins découlant de handicaps cognitifs.
Interpréter la notion de « contenu cryptique » du RGAA.
Analyser ce qui rend un contenu cryptique pour l’expliciter.
Simplifier le complexe pour un adulte déficient mental.
Identifier les contenus non textuels concernés par le FALC.
Travaux pratiques: Explorer des contenus cryptiques.

Surmonter les difficultés de l’écriture

Organiser l’information pour la clarifier.
Reformuler les phrases peu intelligibles.
Privilégier une syntaxe simple et un vocabulaire adapté.
Éliminer le langage figuré au profit d’exemples.
Faciliter l’accès visuel au sens.
Travaux pratiques : Informer ou guider dans une démarche en ligne grâce au FALC.

Seconder la vue déficiente par des alternatives textuelles

Comprendre les usages et besoins des publics déficients visuels.
Distinguer « décoratif » et « informatif », « esthétique » et « sémantique ».
Décoder une information non textuelle et l’énoncer en quelques mots.
Viser l’utile et l’efficace : quand, quoi décrire et en combien de signes.
Travaux pratiques : Évaluer l’information portée par des contenus non textuels.

Transcrire le non textuel avec pertinence

Décrire les contenus non textuels : médias, tableaux, graphiques, zones interactives…
Différencier attributs « alt » et légendes des images.
Expliciter les symbolismes (art, humour…).
Aider à se repérer dans une page en titrant ses régions.
Rédiger des liens hypertexte accessibles.
Travaux pratiques: Rédiger les alternatives textuelles de contenus non textuels.

Servir tous les publics grâce au texte

Apprécier le rôle du créateur de contenus.
Trouver des astuces pour mieux formuler.
Rédiger des alternatives textuelles FALC.
Concilier les préconisations grâce aux normes d’accessibilité.
Compléter l’écriture par d’autres pratiques accessibles.
Travaux pratiques: Rédiger des alternatives textuelles FALC ou arbitrer des contradictions.

Pédagogie et évaluation

Méthodes pédagogiques

L’apport d’un contenu théorique et méthodologique.
Analyse du contenu informationnel de supports non accessibles variés.
Ateliers de rédaction de textes accessibles : FALC et alternatives textuelles.
Les études de cas apportées par l’intervenant(e) et les participants.
Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Modalités d’évaluation & suivi

Mises en situation tout au long de la formation
QCM en fin de formation
Questionnaire d’auto-évaluation

Intervenants

Les experts qui animent la formation sont des spécialistes des matières abordées. Ils ont été validés par nos équipes pédagogiques tant sur le plan des connaissances métiers que sur celui de la pédagogie, et ce pour chaque cours qu’ils enseignent. Ils ont au minimum cinq à dix années d’expérience dans leur domaine et occupent ou ont occupé des postes à responsabilité en entreprise.

Moyens techniques

Pour suivre cette formation dans de bonnes conditions, les moyens techniques suivants sont requis :

En présentiel : Tableau blanc ou paperboard, et un vidéoprojecteur pour les présentations – Outils pour le partage de documents avec les formateurs et autres participants.
À distance : Un logiciel de visioconférence compatible (Teams, Zoom ou équivalent) pour participer aux sessions en ligne. Possibilité de partage d’écran entre le formateur et les participants Accès à une plateforme pour le partage des documents pédagogiques et supports de formation. Connexion internet haut débit pour garantir une expérience fluide et interactive.

Nous vous recommandons de vérifier la disponibilité et la fonctionnalité de ces moyens techniques avant le début de la formation. En cas de difficulté, n’hésitez pas à nous contacter pour trouver une solution adaptée.

Tarifs

Intra dans vos locaux ou à distance

Nombre de participant max. : 8
Frais de déplacement en sus
Adaptation du contenu à vos attentes en sus

A partir de 2448 €HT / session (éligible OPCO)

Intéressé par cette formation ?

Contactez-nous pour un devis personnalisé adapté à votre structure.

Mise à jour :

Délai d’accès : Inscription possible 2 semaines avant le début de la session.

Financement : Plan de développement des compétences, FNE-Formation, OPCO, France Travail

Public

Tout professionnel du secteur social intervenant auprès de personnes souffrant d’handicap.

Prérequis

Responsable de la signalétique informelle d’un bâtiment (affichage d’informations), créateur de contenus numériques, responsable du pilotage de la dématérialisation des démarches.

Référent pédagogique

Accessibilité

Nous accordons une attention particulière à l’accueil des personnes en situation de handicap. Contactez-nous pour étudier vos besoins spécifiques.